Zbog vremena u kojem živimo, sve je izraženiji nedostatak vremena za sve svakodnevne aktivnosti pojedinca, a isto važi i za nastavnike i za studente. Imajući u vidu još uvek aktuelnu koronu, postavlja se pitanje da li onlajn nastava može biti efikasna i kvalitetna kao nastava uživo. Na osnovu intenzivnog dvoipogodišnjeg iskustva sa onlajn nastavom matematike i fizike sa skoro 2000 klijenata, u ovom tekstu ćemo pokušati da predstavimo jedan takav aspekt nastave ili nastave.
Tri su najvažnija parametra po kojima možemo meriti uspešnost instrukcija: metodologija prenosa znanja, dostupnost instruktora i efikasnost na kraju perioda. Pretpostavljamo da instruktor ima potrebno znanje i iskustvo. Novi aspekt onlajn nastave je kompatibilnost instruktora sa novim internet tehnologijama i aplikacijama. To znači da instruktor može lako da koristi sve opcije sa platformi kao što su Zoom, Ms Teams, Google Meet itd. Jedan od najčešće korišćenih alata na ZOOM-u je bela tabla, tzv. Bela tabla koju mogu da dele i instruktor i učenik uz povremeno deljenje ekrana. Na taj način mogu da se dopunjuju pisanjem, što je ista stvar kao kada pišete uživo na istom papiru. Rukopis je možda malo nespretan, ali svakako razumljiv. Pored toga, podrazumeva se da instruktor vešto koristi e-poštu, aplikacije za prikazivanje geometrijskih zadataka kao što je Geogebra, aplikacije za prenos video materijala kao što su VeTransfer, Vhatsapp, opcije na Gugl disku (disk) gde možete da uredite sve potreban materijal i jednostavno pošaljite pristupnu vezu učeniku. Iskusniji instruktori često koriste grafički tablet sa digitalnom olovkom koja se pokazala veoma pogodnom za održavanje onlajn instrukcija.
Pokazalo se da su instruktori koji su bili dobri u nastavi uživo i koji su uspeli da ovladaju pomenutim alatima podjednako dobri u onlajn prenosu znanja. Takav instruktor brzo pomaže učeniku da se prilagodi i odmah se fokusira na savladavanje gradiva. Online nastava se može izvoditi uz pomoć table i kamere za laptop (kao virtuelna učionica), a na kraju i na čistom papiru ispod kamere. Akcenat je na što većem kontaktu očima kako bi instruktor lakše pratio govor tela učenika.
Matematika je specifična nauka koja ne pati od „rupa u znanju“ iz prethodnih godina. U praksi se pokazalo da se roditelj i učenik gotovo preko noći suočavaju sa matematičkim problemom i hitno im je potrebna pomoć. U takvim situacijama, kada su im potrebna uputstva dan pre ispita ili kada intenzivno rade na gradivu da isprave, na primer, negativnu ocenu, važno im je da im je instruktor na raspolaganju. Tu se pokazuje prednost kada imate na raspolaganju veliki broj instruktora na jednoj platformi kao što je eMatematika.hr.
Kada se desi da i učenik i nastavnik imaju obaveze koje se preklapaju, onda mora da uskoči drugi sličan instruktor kako bi učenik bio siguran da će na vreme obraditi potreban materijal. Iskustva su pokazala da u tom kontekstu postoji velika frustracija među roditeljima kada ih instruktor ostavi „na cedilu“ u ovako delikatnim situacijama i kada nije lako naći drugog instruktora u kratkom vremenskom periodu, posebno za nastavu uživo. Na stranoj onlajn platformi svakako postoji prednost, jer vam odmah uskače instruktor iz drugog grada, na primer. Ponekad učenici i klijenti traže pomoć u određenim oblastima ili problemima iz matematike (kao što su takmičari). Takođe, dešava se da učenici imaju neke blaže smetnje, kao što su disleksija, diskalkulija itd. U takvim kontekstima je značajna prednost imati bazu od, na primer, 100 instruktora, jer tada takve zahteve možete pozitivno da rešavate u kratak vremenski period. Ovde dolazi do izražaja moć tima gde možete izabrati najpogodnijeg instruktora koji je dostupan. Uzimajući u obzir sve do sada rečeno, gotovo se podrazumeva da će efekat instrukcija biti zadovoljavajući i kao uživo, uvek se postavlja pitanje da li može bolje. Za najbolji mogući rezultat poželjno je, a ponekad i neophodno, zadati mali zadatak kako bi instruktor u sledećim uputstvima odlučio da li može da nastavi sa gradivom. Poznato je da matematika zahteva mnogo vežbe i u tom kontekstu treba malo zaštititi ulaganje klijenta u nastavu kako se vreme za vežbu ne bi trošilo na plaćeni čas, već učenik mora da doprinese kroz domaći zadatak.
Moglo bi se reći da su pomalo pionirski koncepti kao što je eMatematika, veb prodavnica za onlajn nastavu matematike, svojevrsna garancija uspeha i poverenja. eMatematika funkcioniše tako da klijent naruči i rezerviše termin potvrdom uplate izborom jedne od 3 opcije. Zatim instruktor kontaktira klijenta sa uputstvima za prvi termin. Nakon izvršene usluge, klijent dobija račun i upitnik o zadovoljstvu uslugom. Ovaj upitnik se generiše nakon svake porudžbine, tako da su instruktori svesni da ne mogu da se opuste i skoro uvek pružaju odličnu i blagovremenu uslugu.
Pored toga, klijent automatski dobija mejl sa zadacima instruktora kako bi mogao da vidi kako to izgleda i da napravi malu arhivu istih. Naravno, sve je to moguće uz nastavu uživo, ali kada govorimo o platformi za onlajn nastavu matematike, govorimo o sistemu koji svakog klijenta tretira jednako, odnosno tako je strukturiran. Sve je transparentno, dokumentovano i praćeno povratnim informacijama o zadovoljstvu klijenata.
Instrukcije iz fizike, hemije i informatike, priprema za maturu iz matematike A i B nivoa su dodatno i prirodno uključeni u ponudu usluga, pošto se upiti javljaju od učenika koji već imaju instrukcije iz matematike. Ovo je za njih nova prednost jer na jednom mestu mogu da dobiju instrukcije iz najpopularnijih predmeta, ponekad od istog instruktora. Učenici ne vole da menjaju instruktore kada se naviknu na istog, pa se maksimalno podržava princip jedan učenik – jedan instruktor, kao kod nastave uživo.
Uvriježeno je mišljenje da je podučavanje potrebna uglavnom siromašnim učenicima. Ova predrasuda je daleko od tačne jer se nakon 6.800 izvršenih naloga na eMatematika.hr u roku od 2,5 godine pokazalo da su dobri učenici, odlični učenici koji se spremaju za test, učenici koji žele stalnu podršku tokom godine, daroviti učenici koji se pripremaju za takmičenja, studenti koji se spremaju za ispite, radnici koji se prekvalifikacija ili nastavljaju školovanje itd. Tu su i studenti iz Slovenije i BiH kojima jezik nije prepreka, studenti iz hrvatskih porodica koji žive i rade u zemljama EU, pa i više u Pensilvaniju. Doseg i dostupnost svakog od navedenih profila je prednost današnjih tehnologija i onlajn instrukcija, a šteta bi bilo ne koristiti ih i dodatno unaprediti.
Instrukcije iz matematike za srednju i osnovnu školu (uglavnom sedmi i osmi razred) je najzastupljenija u potražnji za uslugama i ima jednu zajedničku i zanimljivu kariku. U prvom kontaktu i dogovoru oko detalja, to su uglavnom majke učenika, u izuzetno visokom procentu od 75-80%. Ovo je jedan podatak koji odražava mentalitet ovih naših prostora. Nastava fizike je sledeća najtraženija usluga, a slede hemija. Prema jednom istraživanju, 56% svih instrukcija su nastave matematike, 17% nastave fizike, 13% nastave hemije. Na onlajn platformi eMatematika specijalizovanoj za matematiku, procenat matematike je još veći i iznosi oko 80% svih instrukcija. Cena nastave matematike uživo i onlajn na hrvatskom tržištu kreće se od 7 do 20 evra, u zavisnosti od regiona, kategorije učenika ili studenta i da li je instruktor student ili možda iskusni profesor, što ponekad znači i doktor matematičkih nauka. nauke. Platforme kao što je eMatematika podržavaju cenu od 12 evra za školski čas kao fer i pristupačnu cenu, s obzirom da je u ovu cenu uključen PDV i mogućnost izdavanja R1 računa.
